COBAHOR Consejo del Bahoruco Oriental República Dominicana

Explorando la posibilidad de un Sendero Natural

Guía

1. ¿Qué se necesita?
	1.1 Ropa/calzado adecuados
	1.2 Cuadernos, lápices (binoculares, cámaras)
	1.3 Alimento, agua
	1.4 Equipo de primeros auxilios
2. ¿Cómo hacer la exploración?
	2.1. Pregunte a la gente y/o revise un mapa para tratar de encontrar una ruta potencial (durante la primera etapa, no contemple la construcción de senderos; solamente es una etapa de observaciones) La ruta debe ser corta (digamos, 1 ó 2 horas caminando, para una persona normal). Las rutas más largas se planificarían posteriormente. Es preferible que la ruta sea circular; es decir, que regrese al punto de partida a través de un camino diferente (a veces es muy difícil esto sin construir un nuevo camino). Debe incluir diferentes aspectos: paisaje, formaciones rocosas, bosques, ríos y arroyos (poblados, campos cultivados).
	2.2. Como parte del grupo de reconocimiento, debe involucrarse personas de las localidades (por lo menos en algunos puntos) Campesinos (incluyendo mujeres, lo cual es muy importante) que puedan reconocer las plantas y animales y sus nombres locales. Estudiantes que puedan señalar la importancia de la ruta en términos de una experiencia de aprendizaje.
	2.3. También son importantes los participantes no locales en cuanto que ellos pueden determinar lo que es importante para ellos (que a veces son pasados por alto por las personas locales)
3. ¿Qué ver? (posteriormente, debe consultarse con especialistas para algunos temas)
	3.1. Vegetación y plantas Árboles (¿Son usados? ¿Para qué? ¿Son nativos a la región o al país?) Flores silvestres (¿Hay flores silvestres abundantes a lo largo de la ruta? ¿Cuáles? ¿Cuándo florecen? ¿Son visitadas por abejas, mariposas, aves? ¿Son malezas de los campos de cultivo? Si no, ¿pudieran reproducirse para mejorar la apariencia del sendero?) Plantas medicinales y otras plantas útiles (¿Cuáles son? ¿Para qué son usadas?) Formaciones vegetales (campos cultivados, bosque pluvial, "manaclar", bosque de pinos)
	3.2 Animales ¿Qué animales pueden encontrarse en el recorrido? ¿Pueden ser vistos todo el tiempo o en momentos específicos del día? ¿Son nativos, introducidos, migratorios? ¿Qué comen? ¿Hay suficiente alimento para ellos a lo largo del sendero o debería intentarse en mejorar la situación? ¿Hay animales perjudiciales (mosquitos, por ejemplo)? ¿Están ellos presentes todo el tiempo? Si no, ¿cuándo?
	3.3. Información geológica y de suelos ¿Qué clase de rocas se encuentran comúnmente? ¿Alguna de ellas tiene importancia económica (construcción, joyería)? A lo largo de la ruta, ¿existe algún lugar donde se pueda ver el perfil del suelo, con sus diferentes capas? Si es así, ¿qué capas se pueden ver? (Esto podría ser consultado posteriormente con un geólogo) Problemas de conservación de suelo (erosión) en el mismo recorrido (para correcciones futuras) que se puedan mostrar a visitantes erosión debido a la deforestación, malas técnicas de cultivo y otras medidas para controlarla (barreras, programas de reforestación, etc.)
	3.4 Paisajes ¿Qué paisajes se encuentran y relacionados con qué? (mar, montañas, valles) ¿Cuáles son los mejores puntos de observación en la ruta o en algún otro lugar? En algunos casos, ¿cuál es el mejor momento del día y/o bajo que condiciones meteorológicas? Por ejemplo, temprano en la mañana de un día asoleado. ¿Hay algo que pueda hacerse para mejorar la visibilidad? (cortar o podar algunos árboles, por ejemplo).
	3.5 El clima información general: lluvias, temperatura, presencia de nubes y neblinas; si es demasiado caliente y asoleado, ¿hay suficiente sombras - de árboles, estructuras?
	3.6. Aspectos culturales (que pueden requerir de estudios posteriores más específicos) Historia de la región (tratar de averiguar si sucedió en la región algún evento de importancia histórica; si no, pudiera dejar este punto para un estudio posterior) ¿Atraviesa la ruta algún poblado o campos cultivados? En este caso: ¿Cuáles son las tradiciones en esta región que puedan ser de interés para visitantes? ¿Cuáles son los cultivos y animales más importantes? ¿Hay algo interesante? (Por ejemplo, muchos visitantes pudieran interesarse en aprender sobre las plantaciones de café, cosechas, etc.) En todos los casos (habitados o no, cultivados o no): ¿Hay algún proyecto en la región? Social Conservación (reforestación, área protegida) Económica (turismo, por ejemplo) ¿Quién está a cargo de estos proyectos? ¿Podrían ayudar a construir, mantener, promover el sendero?
	3.7. Otros Recursos ¿Existe alguna posibilidad de incluir cabalgatas a caballo (aún cuando no haya caballos disponibles en el momento)? ¿Cuáles son las posibilidades de tener comidas en el lugar (comprar, cocinar)? ¿Hay posibilidades de alojamiento en la región (con campesinos), ahora o en el futuro?
4. Reporte final
	4.1. Objetivo de la ruta (educativa, paisajista, caminatas) y quienes pudieran estar interesados en recorrerla (estudiantes, turistas, excursionistas, ciclistas)
	4.2. Observaciones hechas (en todos los aspectos: plantas, animales, paisajes, clima, tradiciones, proyectos, recursos)
	4.3. Bosquejo de la ruta, indicando las estaciones principales, posibles rutas alternativas (si se conocen), lugares para observación y para descansar, dificultad para caminar (por secciones de la ruta)
	4.4. Las maneras en que las comunidades locales se beneficiarían con el desarrollo del sendero (esto es esencial)
	4.5. Recomendaciones para los futuros visitantes (ropa, repelentes de insectos, alimentos, agua, etc.)
	4.6. Recomendaciones para la planificación y desarrollo de la ruta (en este punto y en el previo, no hay necesidad de ser muy específico aunque en algunos casos sería interesante)

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